Sunday, December 27, 2009
Wednesday, December 16, 2009
Red Educadores Puertorriqueños
Saludos los invitamos a participar de la Red Educadores Puertorriqueños, se buscan a los educadores comprometidos con integrar la tecnología en la sala de clases y el desarrollo de las herramientas del Web 2.0 en la educación puertorriqueña.
Puedes ser miembro si eres educador, maestro bibliotecario, profesor universitario, consultor o estudiante de pedagogía. Los esperamos...
Enlace: http://educapr.ning.com/
Monday, November 30, 2009
Anuncios del noveno grado
-la entrega de la postal de navidad para la clase de inglés es el 4 de diciembre de 2009
-mañana primero de diciembre es la prueba de matemáticas sobre el la longitud de la hipotenusa.
-la prueba de inglés será el miércoles 2 de diciembre sobre: "sensory images".
por: Luis Román
estudiante
Monday, November 16, 2009
Torneo Invitacional
Felicitamos a todos los estudiantes, maestros y jugadores que se dieron cita en el Torneo Invitacional, fué un éxito!!!
El equipo de maestros representado por la Sra. Jannette Perez, el Sr. Luis Quiñonez y la Sra. Cynthia Gúzman evidenciaron su compromiso por el ardúo trabajo antes y despúes de la actividad. Agradecemos a todos los maestros que colaboraron con su trabajo durante el torneo. Somos un equipo ganador. Adelante!!!!
Les comparto algunas fotos tomadas por María Morales (estudiante y administradora del blog de noveno)
Tuesday, November 10, 2009
Los resultados de las P.P.A.A.
A Todos Los Padres
Los resultados de las P.P.A.A. se entregaran a los padres el lunes 16 de noviembre a las 12:30 pm.
Esperamos su acostumbrada asistencia...
Públicado por Luis Román
(estudiante)
Los resultados de las P.P.A.A. se entregaran a los padres el lunes 16 de noviembre a las 12:30 pm.
Esperamos su acostumbrada asistencia...
Públicado por Luis Román
(estudiante)
Tuesday, November 3, 2009
Proyecto de español (noveno grado)
ATENCIÓN Estudiantes de noveno grado
El trabajo sobre poesía se ha cambiado para el 16 de noviembre del 2009.
Recuerda ser creativo a la hora de hacer tu dibujo o maqueta...
ATENCIÓN
El examen de matemáticas sobre las potencias con división será este jueves 5 de noviembre...
El trabajo sobre poesía se ha cambiado para el 16 de noviembre del 2009.
Recuerda ser creativo a la hora de hacer tu dibujo o maqueta...
ATENCIÓN
El examen de matemáticas sobre las potencias con división será este jueves 5 de noviembre...
Públicado por Luis Román (estudiante)
Monday, November 2, 2009
Luego de las notas....
Saludos
El pasado viernes 30 de octubre los estudiantes recibieron sus notas... se acercaron algunos padres indicando que verificaban el blog de la Escuela. Le agradezco a los padres, madres y encargados que visitan la página su compromiso con la educación.
El club de Tecnología se compromete a realizar un mayor esfuerzo para tener al día a los padres sobre los examenes y proyectos especiales.... les queremos recordar que la notificación de pruebas y tareas especiales será siempre responsabilidad de los estudiantes a través de su libreta... pero es nuestro deseo poder brindarle la información de forma digital.
Agradecemos a todos su apoyo...
Club de Tecnología
Sra. Jeanette Delgado
El pasado viernes 30 de octubre los estudiantes recibieron sus notas... se acercaron algunos padres indicando que verificaban el blog de la Escuela. Le agradezco a los padres, madres y encargados que visitan la página su compromiso con la educación.
El club de Tecnología se compromete a realizar un mayor esfuerzo para tener al día a los padres sobre los examenes y proyectos especiales.... les queremos recordar que la notificación de pruebas y tareas especiales será siempre responsabilidad de los estudiantes a través de su libreta... pero es nuestro deseo poder brindarle la información de forma digital.
Agradecemos a todos su apoyo...
Club de Tecnología
Sra. Jeanette Delgado
Tuesday, October 20, 2009
Entrega de Notas
Saludos
Las notas se entregarán el próximo viernes 30 de octubre.
Recuerden las visitas de padres, madres o encargados son los jueves.
"Es necesario trabajar en equipo para alcanzar las metas educativas"
Las notas se entregarán el próximo viernes 30 de octubre.
Recuerden las visitas de padres, madres o encargados son los jueves.
"Es necesario trabajar en equipo para alcanzar las metas educativas"
Tuesday, October 6, 2009
Promoción del blog escolar
Saludos
En el mes de agosto el club de tecnología comenzó un proyecto "El edublog como herramienta de comunicación escolar" 4 estudiantes y una maestra se dedicaron a preparar diversos edublogs escolares, (séptimo, octavo y noveno grado). Nuestra meta era integrar a los equipos de maestros (as) de la escuela en el uso del Internet y la herramienta del Edublog como fuente de comunicación. Logramos nuestra meta, poco a poco los maestros se integran y el equipo contribuye de una manera excepcional. Estoy bien orgullosa de las estudiantes, les presento el boletín que preparamos en la escuela para promocionar el blog. Seguiremos hacia adelante, en promover el uso de la tecnología en la educación puertorriqueña.
Los estudiantes son: Wasnellie Torres, Katherine Bonilla, Thais Jackson, María Morales, junto a la Sra. Jeanette Delgado.
En el mes de agosto el club de tecnología comenzó un proyecto "El edublog como herramienta de comunicación escolar" 4 estudiantes y una maestra se dedicaron a preparar diversos edublogs escolares, (séptimo, octavo y noveno grado). Nuestra meta era integrar a los equipos de maestros (as) de la escuela en el uso del Internet y la herramienta del Edublog como fuente de comunicación. Logramos nuestra meta, poco a poco los maestros se integran y el equipo contribuye de una manera excepcional. Estoy bien orgullosa de las estudiantes, les presento el boletín que preparamos en la escuela para promocionar el blog. Seguiremos hacia adelante, en promover el uso de la tecnología en la educación puertorriqueña.
Los estudiantes son: Wasnellie Torres, Katherine Bonilla, Thais Jackson, María Morales, junto a la Sra. Jeanette Delgado.
Tuesday, September 29, 2009
Los estudiantes de 8vo grado participaron de una charla: Elige Respetar en la Relación de Noviazgo
Los estudiantes de 8vo tuvieron la oportunidad de participar en la charla dictada por Hiram Morales bajo el tema: Elige respetar en la relación de noviazgo. El taller fue bien dinámico e interactivo. Los estudiantes participaron activamente. Agradecemos a Hiram Morales el tiempo y compromiso con nuestra juventud. Para más información sobre los talleres puedes comunicarte con la Oficina de la Comisión para la Prevención de la Violencia de la Universidad de Puerto Rico en Cayey, teléfono 787-738-2161 ext. 2688 (lunes, miércoles y viernes)
Enlace: http://www.chooserespect.com/
La actividad fue coordinada por la Orientadora: Sra. Carmen E. Alsina y la Trabajadora Social Escolar: Sra. Marisel Galarza
Enlace: http://www.chooserespect.com/
La actividad fue coordinada por la Orientadora: Sra. Carmen E. Alsina y la Trabajadora Social Escolar: Sra. Marisel Galarza
Saturday, September 26, 2009
Los estudiantes de noveno realizan Modelos del Interior de la Tierra
La Sra. Damaris Hernández maestra de ciencia de noveno grado, realizó con sus estudiates una excelente actividad donde prepararon modelos del interior de la tierra. Los felicitamos por su esfuerzo y creatividad.
Los siguientes enlaces te ayudarán a conocer más sobre el tema.
OUR RESTLESS PLANET videos
Wednesday, September 23, 2009
Centro Criollo de Ciencia y Tecnología del Caribe (C3Tec del Caribe)
Participamos en el Diálogo con Educadores sobre la iniciativa del Centro Criollo de Ciencia y Tecnología del Caribe ( C3Tec del Caribe). El próposito de la actividad fue compartir ideas y sugerir acciones futuras relacionadas al contenido educativo del centro (C3Tec del Caribe). Educadores de escuelas públicas y privadas participaron del diálogo junto al Dr. Félix Rodríguez Matos Director del Departamento de Educación Municipal de Caguas la actividad fue muy amena y educativa. Pronto en Caguas los estudiantes tendrán la oportunidad de vivir unas experiencias interactivas que le permitan conocer más sobre la ciencia.
Monday, September 21, 2009
Cápitulo Hébenix participó en la limpieza de costas de Puerto Rico
La Profesora Sra. Vicmary Carrión y Profesora. Srta. Luz Rodríguez llevaron a los estudiantes del Capítulo Hébenix a la actividad de limpieza de costas de Puerto Rico. Los felicitamos a todos por su iniciativa y esfuerzo. Unidos podremos mejorar el ambiente en Puerto Rico.
Éxito
Thursday, September 17, 2009
El Capítulo Hébenix visitó el Mariposario de Casa Pueblo
Los estudiantes le entregaron un certificado de reconocimiento a Tinti Deyá Díaz y Alexis Massol González (Casa Pueblo) por su destacada labor en pro del ambiente en Puerto Rico. La actividad fue un éxito, realizamos un taller de integración de las clases de estudios sociales, español e inglés. Les incluimos fotos de la actividad.
Tuesday, September 15, 2009
Visita del Hon. Senador Ramón Díaz a la Escuela Gerardo Sellés Solá
Los estudiantes y personal docente recibieron en el día de hoy la visita del Senador Ramón Díaz. El Senador realizó una visita para conocer los problemas de infraestructura que tiene la Escuela. Le agradecemos el tiempo que dedicó y esperamos que podamos contar con su ayuda para resolver los mismos. Adjunto incluimos algunas fotos.
Sunday, September 13, 2009
Taller de INNOVATIVA CONSULTORES Inc.
El sábado 12 de septiembre participamos en el taller de Innovativa Consultores el Sr. Elí Encarnación, Sra. Carmen Resto y la Sra. Jeanette Delgado, representado a nuestra escuela (Gerardo Sellés Solá) con el proyecto de integración tecnológica del español y el estudios sociales. El taller contó con la participación de la Sra. Elsa Paz (Oficina de Asuntos Federales del Departamento de Educación). La Sra. Paz nos dió una excelente presentación sobre las propuestas federales, su proceso y procedimiento. Nos aclaró muchas dudas y se ofreció a seguir ayudándonos. Se realizaron dos presentaciones muy importantes para los educadores que realizan propuestas:
1. Investigación en Acción como modelo facilitador para la implantación de proyectos por
el Dr. Tomas Flores Navarro.
En está presentación pudimos corroborrar la importancia de la Investigación en Acción en nuestro proceso de planificación, una de los módelos que se presentó fue el modelo de Stephen Kemmis.
2. Literacia computacional y los estándares federales por la Dra. Charlene Lizáraga Zayas. Nos evidenció la importancia de la literacia computacional en los procesos de planificar nuestras actividades educativas. Nos presentó las rúbricas para maestros y estudiantes de NETS for Teacher and NETS for Students.
La compañía nos ha brindado asistencia técnica en el proceso de preparar la propuesta del laboratorio de computadoras, agradecemos a Maricarmen Pont Veglio por todo su apoyo y orientación.
1. Investigación en Acción como modelo facilitador para la implantación de proyectos por
el Dr. Tomas Flores Navarro.
En está presentación pudimos corroborrar la importancia de la Investigación en Acción en nuestro proceso de planificación, una de los módelos que se presentó fue el modelo de Stephen Kemmis.
2. Literacia computacional y los estándares federales por la Dra. Charlene Lizáraga Zayas. Nos evidenció la importancia de la literacia computacional en los procesos de planificar nuestras actividades educativas. Nos presentó las rúbricas para maestros y estudiantes de NETS for Teacher and NETS for Students.
La compañía nos ha brindado asistencia técnica en el proceso de preparar la propuesta del laboratorio de computadoras, agradecemos a Maricarmen Pont Veglio por todo su apoyo y orientación.
Friday, September 4, 2009
Artículo del Periódico el Nuevo Día: El ABC de las Emociones
Deseamos compartir el artículo con ustedes, es bien importante el aspecto emocional de nuestros jóvenes. Adelante!!!
El ABC de las emociones
Utiliza estas sugerencias de los profesionales para enseñar a tus chicos a identificar, entender, expresar y manejar lo que sienten
http://www.elnuevodia.com/elabcdelasemociones-611510.html
Por Camile Roldán Soto/ end.croldan@elnuevodia.com
En diferentes confines, desde Irlanda hasta Nueva York, los hacedores de política pública en educación parecen estar llegando a la misma conclusión: estudiantes emocionalmente saludables tienen más oportunidades de progresar académicamente, y claro, ser más felices.
Por eso no es casualidad que las iniciativas para promover en los niños la capacidad de entender y manejar sus sentimientos se esté tomando cada vez más en serio.
En Irlanda, la reforma educativa implantada hace varios años en el sistema público estuvo acompañada de un protocolo para educar a los estudiantes en destrezas socio emocionales.
¿La meta?: que los niños aprendan a identificar sus emociones, puedan expresarlas de manera clara y sean capaces de manejarlas.
Relacionadas
Recomendaciones
En Illinois, se implantó un protocolo sobre éstas capacidades por niveles y los maestros son evaluados en su dominio sobre el mismo. Algo similar está por convertirse en realidad en otros estados como Filadelfia, Nueva York, Florida y California.
“Las investigaciones hoy demuestran claramente que si incluimos destrezas sociales en el proceso de aprendizaje tendremos mejores resultados en la adquisición de conocimiento de los estudiantes”, afirma Gladys Hernández, sicóloga social comunitaria asesora de la Fundación Chana y Samuel Levis.
Estudios realizados en Irlanda para evaluar el impacto de su programa revelaron que, de entrada, el 23% de los estudiantes aumentaron el aprovechamiento en las materias básicas y el 11% incrementó la puntuación en las pruebas estandarizadas.
Hernández sostiene que otra motivación para trabajar con el manejo de emociones es enfrentar problemáticas como la violencia y el acoso, que vienen repitiéndose en las sociedades durante tanto tiempo, a pesar de las iniciativas específicas para erradicarlas.
Es algo aprendido
La responsabilidad de inculcar en los pequeños el conocimiento y control de sus emociones comienza prácticamente desde la cuna y es responsabilidad tanto de padres como de maestros, precisa Hernández.
A veces se piensa que los niños aprenderán a ser conscientes de sus emociones naturalmente a través de la vida, pero esta es una realidad a medias.
Un niño que no desarrolle la capacidad de introspección para identificar sus emociones y aprenda el vocabulario para comunicarlas efectivamente se convertirá, muy probablemente, en un adulto incapaz de manejar sentimientos de ira, frustración o incluso alegría.
“No podemos dar por sentado que los niños y niñas van a asumir cómo comportarse. Eso se enseña con modelaje”, apunta. Hernández establece que aunque no existe una receta mágica para enseñar éstas destrezas, sí hay métodos y sugerencias generales que logran resultados.
En las próximas páginas te ofrecemos ideas elaboradas por profesionales de la conducta humana que puedes desarrollar en el salón de clases o en el hogar, a manera de juego e integrando diferentes materias.
Tu guía para la inteligencia emocional
Estas actividades sugeridas por Nereida J. Rodríguez, consultora educativa del Proyecto Metamorfosis Escolar de la Fundación Chana y Samuel Levis promueven el desarrollo de competencias emocionales y sociales. Las edades sugeridas son una referencia, pero las actividades pueden modificarse de acuerdo a las destrezas e intereses de los niños.
Áreas de desarrollo
1. Socio-emocional - Crear autorretrato de los miembros de la familia. Dialogar, enmarcar y colocar en una pared del hogar. Destrezas que se desarrollan: escribir, crear, dibujar Edad: 2 a 10 años
2. Toma de decisiones responsable
Conversar acerca de los deberes que se deben realizar en el hogar. Escribir e ilustrar en una hoja de papel cada uno de ellos. Tomar decisiones de quién debe asumir responsabilidad de cada trabajo. Dialogar una vez a la semana del cumplimiento de los mismos.
Destrezas: hablar en oraciones completas, escuchar, integrar palabras al vocabulario, escribir, dibujar, proponer alternativas. Edades 3 a 12 años
3. Relaciones interpersonales
Dedicar una noche durante la semana a realizar juegos de mesa y juegos activos. Destrezas: estirar, manipular, agarrar. Todas las edades
4. Relaciones interpersonales (identificación de emociones)
Preparar dominós con tarjetas. En cada tarjeta y espacio del dominó puede haber rostros que representen gestos relacionados a los sentimientos. Jugar en familia el juego. Destrezas: dibujar, esperar el turno, interpretar, compartir. Edades 4 a 12 años
5. Sensibilidad social (empatía)
Selecciona del periódico fotografías y palabras que representen situaciones positivas que se viven en el país. Dialoguen y expresen las razones por las que fueron seleccionadas. Destrezas: leer, clasificar, conversar, conocer eventos del país. Edades 6 a 12 años
6. Autoconocimiento (identificación de emociones)
Preparen recetas de cocina en familia. Pueden hacer emparedados y galletas decoradas con gestos que signifiquen emociones (alegre, triste, enfadado, entre otros). Destrezas : contar, clasificar, crear, dialogar. Todas las edades
7. Toma de decisiones responsable
Leer las críticas de las posibles películas en cartelera. Conversar sobre gustos y preferencias y decidir si ir a verla o no. Destrezas: leer, escuchar, indagar, enjuiciar, conversar. Edades 10 a 12 años 8. Identificación de emociones (manejo de conflictos)
Luego del cine, conversen acerca de lo que vieron en la película y categorizen en elementos o escenas que les gustaría hacer y cuáles están fuera de la realidad. Propongan maneras alternas de resolver conflictos presentados en la película: ¿cómo lo habrías hecho tú? Destrezas: establecer semejanzas y diferencias entre lo real e imaginario, categorizar, expresar ideas, conversar. Edades 4 a 12 años
9. Relaciones interpersonales (autoconocimiento)
Preparar un árbol genealógico. Conversar acerca de las semejanzas y diferencias. Destrezas: crear, investigar, establecer semejanzas y diferencias. Todas las edades 10. Autoconocimiento
Investigar la historia de los miembros de la familia. Presentar información frente a la familia. Destrezas: leer, buscar datos, entrevistar. Edades 3 a 12 años
11. Autocontrol (expresión de emociones, empatía)
Utilicen papeles pequeños para dejarse mensajes en la noche y así cada miembro de la familia lo lea en la mañana. Destrezas: escribir, leer, compartir. Edades 8 a 12 años 12. Toma de decisiones (sensibilidad social, manejo de conflictos, empatía)
Planteen situaciones para solucionar problemas. Cada miembro de la familia puede escribir el problema, las alternativas, y la acción que realizarán. Una vez todos hayan realizado el ejercicio conversen y elaboren un plan de acción. Destrezas: leer, escribir, analizar. Edades 10 a 12 años
El ABC de las emociones
Utiliza estas sugerencias de los profesionales para enseñar a tus chicos a identificar, entender, expresar y manejar lo que sienten
http://www.elnuevodia.com/elabcdelasemociones-611510.html
Por Camile Roldán Soto/ end.croldan@elnuevodia.com
En diferentes confines, desde Irlanda hasta Nueva York, los hacedores de política pública en educación parecen estar llegando a la misma conclusión: estudiantes emocionalmente saludables tienen más oportunidades de progresar académicamente, y claro, ser más felices.
Por eso no es casualidad que las iniciativas para promover en los niños la capacidad de entender y manejar sus sentimientos se esté tomando cada vez más en serio.
En Irlanda, la reforma educativa implantada hace varios años en el sistema público estuvo acompañada de un protocolo para educar a los estudiantes en destrezas socio emocionales.
¿La meta?: que los niños aprendan a identificar sus emociones, puedan expresarlas de manera clara y sean capaces de manejarlas.
Relacionadas
Recomendaciones
En Illinois, se implantó un protocolo sobre éstas capacidades por niveles y los maestros son evaluados en su dominio sobre el mismo. Algo similar está por convertirse en realidad en otros estados como Filadelfia, Nueva York, Florida y California.
“Las investigaciones hoy demuestran claramente que si incluimos destrezas sociales en el proceso de aprendizaje tendremos mejores resultados en la adquisición de conocimiento de los estudiantes”, afirma Gladys Hernández, sicóloga social comunitaria asesora de la Fundación Chana y Samuel Levis.
Estudios realizados en Irlanda para evaluar el impacto de su programa revelaron que, de entrada, el 23% de los estudiantes aumentaron el aprovechamiento en las materias básicas y el 11% incrementó la puntuación en las pruebas estandarizadas.
Hernández sostiene que otra motivación para trabajar con el manejo de emociones es enfrentar problemáticas como la violencia y el acoso, que vienen repitiéndose en las sociedades durante tanto tiempo, a pesar de las iniciativas específicas para erradicarlas.
Es algo aprendido
La responsabilidad de inculcar en los pequeños el conocimiento y control de sus emociones comienza prácticamente desde la cuna y es responsabilidad tanto de padres como de maestros, precisa Hernández.
A veces se piensa que los niños aprenderán a ser conscientes de sus emociones naturalmente a través de la vida, pero esta es una realidad a medias.
Un niño que no desarrolle la capacidad de introspección para identificar sus emociones y aprenda el vocabulario para comunicarlas efectivamente se convertirá, muy probablemente, en un adulto incapaz de manejar sentimientos de ira, frustración o incluso alegría.
“No podemos dar por sentado que los niños y niñas van a asumir cómo comportarse. Eso se enseña con modelaje”, apunta. Hernández establece que aunque no existe una receta mágica para enseñar éstas destrezas, sí hay métodos y sugerencias generales que logran resultados.
En las próximas páginas te ofrecemos ideas elaboradas por profesionales de la conducta humana que puedes desarrollar en el salón de clases o en el hogar, a manera de juego e integrando diferentes materias.
Tu guía para la inteligencia emocional
Estas actividades sugeridas por Nereida J. Rodríguez, consultora educativa del Proyecto Metamorfosis Escolar de la Fundación Chana y Samuel Levis promueven el desarrollo de competencias emocionales y sociales. Las edades sugeridas son una referencia, pero las actividades pueden modificarse de acuerdo a las destrezas e intereses de los niños.
Áreas de desarrollo
1. Socio-emocional - Crear autorretrato de los miembros de la familia. Dialogar, enmarcar y colocar en una pared del hogar. Destrezas que se desarrollan: escribir, crear, dibujar Edad: 2 a 10 años
2. Toma de decisiones responsable
Conversar acerca de los deberes que se deben realizar en el hogar. Escribir e ilustrar en una hoja de papel cada uno de ellos. Tomar decisiones de quién debe asumir responsabilidad de cada trabajo. Dialogar una vez a la semana del cumplimiento de los mismos.
Destrezas: hablar en oraciones completas, escuchar, integrar palabras al vocabulario, escribir, dibujar, proponer alternativas. Edades 3 a 12 años
3. Relaciones interpersonales
Dedicar una noche durante la semana a realizar juegos de mesa y juegos activos. Destrezas: estirar, manipular, agarrar. Todas las edades
4. Relaciones interpersonales (identificación de emociones)
Preparar dominós con tarjetas. En cada tarjeta y espacio del dominó puede haber rostros que representen gestos relacionados a los sentimientos. Jugar en familia el juego. Destrezas: dibujar, esperar el turno, interpretar, compartir. Edades 4 a 12 años
5. Sensibilidad social (empatía)
Selecciona del periódico fotografías y palabras que representen situaciones positivas que se viven en el país. Dialoguen y expresen las razones por las que fueron seleccionadas. Destrezas: leer, clasificar, conversar, conocer eventos del país. Edades 6 a 12 años
6. Autoconocimiento (identificación de emociones)
Preparen recetas de cocina en familia. Pueden hacer emparedados y galletas decoradas con gestos que signifiquen emociones (alegre, triste, enfadado, entre otros). Destrezas : contar, clasificar, crear, dialogar. Todas las edades
7. Toma de decisiones responsable
Leer las críticas de las posibles películas en cartelera. Conversar sobre gustos y preferencias y decidir si ir a verla o no. Destrezas: leer, escuchar, indagar, enjuiciar, conversar. Edades 10 a 12 años 8. Identificación de emociones (manejo de conflictos)
Luego del cine, conversen acerca de lo que vieron en la película y categorizen en elementos o escenas que les gustaría hacer y cuáles están fuera de la realidad. Propongan maneras alternas de resolver conflictos presentados en la película: ¿cómo lo habrías hecho tú? Destrezas: establecer semejanzas y diferencias entre lo real e imaginario, categorizar, expresar ideas, conversar. Edades 4 a 12 años
9. Relaciones interpersonales (autoconocimiento)
Preparar un árbol genealógico. Conversar acerca de las semejanzas y diferencias. Destrezas: crear, investigar, establecer semejanzas y diferencias. Todas las edades 10. Autoconocimiento
Investigar la historia de los miembros de la familia. Presentar información frente a la familia. Destrezas: leer, buscar datos, entrevistar. Edades 3 a 12 años
11. Autocontrol (expresión de emociones, empatía)
Utilicen papeles pequeños para dejarse mensajes en la noche y así cada miembro de la familia lo lea en la mañana. Destrezas: escribir, leer, compartir. Edades 8 a 12 años 12. Toma de decisiones (sensibilidad social, manejo de conflictos, empatía)
Planteen situaciones para solucionar problemas. Cada miembro de la familia puede escribir el problema, las alternativas, y la acción que realizarán. Una vez todos hayan realizado el ejercicio conversen y elaboren un plan de acción. Destrezas: leer, escribir, analizar. Edades 10 a 12 años
Thursday, September 3, 2009
Dibujo realizado por Kamily González de 8-5
El capítulo de Hebenix realizará una excursión al mariposario en Casa Pueblo en Adjuntas, estamos preparando un cartel para la ocasión. La estudiante Kamily González comenzó. Le agradecemos mucho todo su esfuerzo. Sra. Jeanette Delgado
Enlaces de Casa Pueblo: http://www.casapueblo.org/
Friday, August 28, 2009
El Consejo Escolar Informa sobre el uso de las camisas de la clase Graduanda y los Clubes
Los estudiantes de noveno grado de la escuela utilizarán la camisa de la clase graduanda los miércoles, y los estudiantes que pertenecen a los clubes estudiantiles utilizarán la camisa representativa de cada club los martes. Agradecemos a todos su colaboarción.
Sunday, August 16, 2009
A trabajar y a estudiar mañana
Por Limarys Suárez/lsuarez1@elnuevodia.com
El gobernador Luis Fortuño aseguró esta tarde que mañana será un día normal de trabajo luego de que la tormenta tropical Ana fuera degradada a depresión tropical.
"Mañana es un día normal de trabajo en el Gobierno, las escuelas estarán abiertas y el mensaje está en pie en la legislatura a las 5:00 p.m. Especialmente que ahora es depresión tropical", dijo Fortuño.
http://www.elnuevodia.com/atrabajaryaestudiarmanana-604334.html
Friday, August 14, 2009
Comienzo de Clases
En la Escuela Gerardo Sellés Solá comenzaron las clases el miércoles 12 de agosto de 2009. Los estudiantes están bien motivados esperamos que este año sea uno de muchos éxitos. La próxima semana serán las reuniones con los padres de séptimo, octavo y noveno grado. Les llegará una comunicación escrita con más información. Les queremos recordar que es importante que sigan con el Protocolo para la protección contra la influencia AH1N1 del Departamento de Educación.
Sunday, August 9, 2009
Inicio Escolar 2009 -2010
Bienvenidos a todos a este nuevo curso escolar, nuestra escuela no comenzará el próximo lunes 10 de agosto, se está trabajando arduamente para poder comenzar lo antes posible. Agradecemos a toda la comunidad escolar por el esfuerzo y compromiso en los arreglos de los salones. Esperamos que este curso escolar sea uno lleno de muchas alegrías y logros académicos.
El club de tecnología será responsable de administrar el blog. En las próximas semanas conocerás a los nuevos integrantes del club y podrán tener las últimas noticias sobre nuestra escuela.
Le incluimos el enlace al calendario escolar 2009- 2010 del Departamento de Educación de Puerto Rico.
El club de tecnología será responsable de administrar el blog. En las próximas semanas conocerás a los nuevos integrantes del club y podrán tener las últimas noticias sobre nuestra escuela.
Le incluimos el enlace al calendario escolar 2009- 2010 del Departamento de Educación de Puerto Rico.
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